你是如何快速提高自己的英語水平，進(jìn)而能很快就開始利用英語來學(xué)習(xí)其他科學(xué)知識的呢?

我正式開始集中投入很多時(shí)間來學(xué)習(xí)英語是在我考入上外 附中后不久。當(dāng)時(shí)，我父母突然發(fā)現(xiàn)考入上外附中的很多同學(xué)的 英文基礎(chǔ)都比我要好很多，非常擔(dān)心開學(xué)后我會(huì)跟不上上外附中 的英語學(xué)習(xí)進(jìn)度。在初中預(yù)備班開學(xué)前的整個(gè)暑假，我父親開始 下功夫?qū)ξ疫M(jìn)行了專門的“英語強(qiáng)化訓(xùn)練”。我的英語能力就是從那個(gè)時(shí)候開始突飛猛進(jìn)的。

我的英語學(xué)習(xí)方法與傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法有很大的不同，除 了大量使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)作為有效的學(xué)習(xí)輔助工具外，還有一 個(gè)根本點(diǎn)是我父親總結(jié)了自己學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，科學(xué)地分 析了非母語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)和難點(diǎn)，改革了傳統(tǒng)的英語訓(xùn)練原則，有針對性地創(chuàng)新了傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方法。

傳統(tǒng)的英語訓(xùn)練講究的是“聽說讀寫”齊頭并進(jìn)，同時(shí)訓(xùn)練， 缺一不可，或者是“聽說”領(lǐng)先，“讀寫”跟上。效果是現(xiàn)在大家都 能看到的現(xiàn)狀。其中除了一小部分學(xué)生通過勤奮用功，經(jīng)過了很多年的苦學(xué)后學(xué)好了英語，而絕大部分學(xué)生都感到英語很難學(xué)，直到大學(xué)畢業(yè)仍無法真正掌握好英語這一有用的工具。

我父親在訓(xùn)練我時(shí)，將“聽說讀寫”的訓(xùn)練方法改成了“讀聽寫說”的訓(xùn)練方法。這當(dāng)然不是一個(gè)簡單的換字游戲。實(shí)際上他把英語的學(xué)習(xí)劃分成了輸入(讀和聽)訓(xùn)練和輸出(寫和說)訓(xùn)練 兩個(gè)部分，認(rèn)為一個(gè)學(xué)生在中文環(huán)境下學(xué)習(xí)英語時(shí)不可能在這兩 者上均衡花力氣，也不必均衡花力氣。正確的方法應(yīng)該把訓(xùn)練的 重點(diǎn)先放在前者，即學(xué)生英語輸入能力的訓(xùn)練，強(qiáng)化先輸入后輸出的語言學(xué)習(xí)原則，從而使得整個(gè)的英語學(xué)習(xí)過程更符合人類語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。

至今我還清晰地記得，剛開始對我進(jìn)行英語強(qiáng)化訓(xùn)練之前的連續(xù)好幾天，父親讓我去上海市虹口區(qū)第三中心小學(xué)二年級的一 個(gè)班級仔細(xì)觀察小學(xué)二年級的學(xué)生用自己的母語(中文)進(jìn)行語 言交談的能力，并將他們之間的談話錄下來，回家后去仔細(xì)分析 他們用自己的母語進(jìn)行語言交談時(shí)所用的中文詞匯和句子的結(jié) 構(gòu)。最后發(fā)現(xiàn)一個(gè)小學(xué)二年級的學(xué)生在強(qiáng)大的中文學(xué)習(xí)環(huán)境下 學(xué)習(xí)了六年多的中文口語后(大致從嬰兒開口跟著父母學(xué)講第一 句話開始算起),其結(jié)果是中文的口頭表達(dá)能力仍是非常有限的， 他們?nèi)粘Ｄ苁褂玫木渥雍驮~匯極其簡單，而且講話的語速和中學(xué) 生、成年人相比明顯要慢很多。我們大家都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：平時(shí) 在打電話時(shí)大家都能從電話聲中一下子就辨認(rèn)出是不是一個(gè)小 孩在與你講話。相反任何一個(gè)低年級的小學(xué)生他聽語言的能力 卻要比他們講語言的能力強(qiáng)得多。如果你去進(jìn)一步注意觀察，你還能發(fā)現(xiàn)他們一天當(dāng)中的絕大部分學(xué)習(xí)時(shí)間都是在聽中文，而不是在講中文，即在不斷地強(qiáng)化語言的輸入訓(xùn)練。

英語不是中國學(xué)生的母語，但很多學(xué)校在英語的教學(xué)過程 中，往往是學(xué)生才開始學(xué)習(xí)英語不久，還沒有來得及聽到更多的 英語聲音，老師卻已要求他們開口講英語了。這是強(qiáng)人所難，事 實(shí)上是要學(xué)生去做他們幾乎做不到的事情，去完成幾乎不可能完 成的任務(wù)。我父親感到這種方法很不科學(xué)，是低效的辦法，應(yīng)該 進(jìn)行合理的改革。因此我剛開始學(xué)習(xí)英語時(shí)用的是“半開山”式 的英語訓(xùn)練方法  我被要求能跟讀課文，獨(dú)立朗讀課文，但除了 非常簡單的課堂用語和目常用語以外，并不要求我去開口講英 語  初學(xué)英語時(shí)，我前三年的時(shí)同基本上都是用在學(xué)單詞 . 學(xué)語法、學(xué)課文、練語法、練閱讀和練聽力上。

我剛開始學(xué)認(rèn)英語單詞時(shí)主要是跟著錄音機(jī)和計(jì)算機(jī)進(jìn)行  學(xué)習(xí)的。借助于現(xiàn)代化的教學(xué)輔助主具，這樣從初學(xué)英語的  開  始 就 能 聽 到 最 純 正 的 英 語 發(fā) 音  我 學(xué) 語 法 和 練 語 法 的 方 法 與 很多同學(xué)不太一樣。父京將我需要學(xué)的語法用法分成了“大語法” 和“小語法”兩個(gè)集合(在傳統(tǒng)的英話語法書主是沒有這兩全求語  的 )  大語法是必須要掌握得非常扎實(shí)的，而小語法只要看到能 正確理解就可以了  《新概念英語》第二冊和第三冊的所有課文  中的每一個(gè)句子父親都要求我做過語法分析，并還一句一句地檢 查我分析得對不對，所以基礎(chǔ)語法我掌握得很扎實(shí)。當(dāng)時(shí)練習(xí)的時(shí)候，父親除了讓我練習(xí)大量的各類課文句子的語法分析外，并沒有要求我去做其他的語法練習(xí)。父親認(rèn)為第一步是要解決我對完全正確的書面英文材料的快速反應(yīng)能力。

在掌握了最基本的英語單詞和英語語法后我接下來被重點(diǎn)訓(xùn)練的是英語閱讀能力。我在英語閱讀上花過很大的力氣，當(dāng)時(shí)的閱讀量很大，大大超過了一般同學(xué)。有人問我讀了多少英語 書，講出來后大家都不相信：在短短的一年多時(shí)間內(nèi)，千頁厚的英 文原版小說我從頭到尾足足讀了十多本!在大量的閱讀過程中， 我熟悉的英文單詞越來越多，對英文復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的反應(yīng)越來越快，語感也越來越好，英語水平飛速提高。

練習(xí)英文聽力時(shí)，我共聽過六十多盒不同內(nèi)容的英文磁帶。 為了保證聽的質(zhì)量，保證聽得精準(zhǔn)，我父親還要求我大練聽?  《新概念英語》第二冊所有的課文我聽寫過三遍。《新概念英語》 第三冊所有課文我聽寫過二遍。除此之外我還聽了很多英語新  聞廣播。這些練習(xí)主要是為了解決我對英文聲音材料的快速反  應(yīng)能力。很強(qiáng)的讀與聽的能力加起來就是很強(qiáng)的英語輸入能力

在英語學(xué)習(xí)過程中，我并沒有花很多時(shí)間來進(jìn)行專門的口 語訓(xùn)練。由于我平時(shí)很少有多余的時(shí)間，所以從來也沒有去參加過任何英語角的口語練習(xí)活動(dòng)，也沒有參加過任何的課外英 語輔導(dǎo)班，也不刻意去找外國朋友交流。主要是我花不起這么 多時(shí)間。如果有時(shí)間去英語角，去和外國朋友交流，我想我的口 語肯定會(huì)有更多的進(jìn)步。另外，我父親感到在中文的環(huán)境下周 圍真正會(huì)講英語的人極少，要專門訓(xùn)練口語能力會(huì)很費(fèi)時(shí)間，效 率比較低下，所以還不如先將時(shí)間大量投入到輸入能力的訓(xùn)練上，使之更強(qiáng)。雖然我的英語輸入能力訓(xùn)練一直是訓(xùn)練中的重中之重，但實(shí) 際情況是，我的英文輸出能力也已經(jīng)在無意之中被帶上去了。可 能這正是語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，大量的英語語言的輸入刺激，在我的 大腦中保留下了很多最常用的英語詞匯和英語句型，時(shí)間一長我 自然而然就能開口講一些英語了。反復(fù)的輸入刺激還保證了我 在用英語交流時(shí)完全是用英語去思考問題，而且別人英語水平的高低我一聽即能聽出來，這可能就是所謂很好的語感在起作用吧!

你再想想，如果一個(gè)外國人同你講英語，你什么都能聽得明 明白白，難道還不能應(yīng)答幾句，講幾句嗎?你還會(huì)害怕講英語嗎? 但如果外國入講的話你聽不懂，那你肚子里準(zhǔn)備的句子再多，口 頭上練過的句子再多也沒有用。我認(rèn)為在與外國人交流時(shí)，他講 什么,用如何的詞匯和句子結(jié)構(gòu)來講你是無法控制的。他講了什 么你首先要聽懂，這樣對話才有可能順利地進(jìn)行下去。而在需要 你作出反應(yīng)時(shí)，讓你講話時(shí)，你可以少講，用最簡單的詞匯和最簡

單的句子結(jié)構(gòu)來講，這是你自己可以人為地控制的。

2001年5月我第一次去美國參加國際大賽，也是我第一次 在正式場合開口大段大段地講英語，并長時(shí)間地用英語與人討 論很深入的技術(shù)問題。我發(fā)現(xiàn)一切都很自然，我的口語在與大 賽的國際評委交流時(shí)，在與美國的老師和學(xué)生交流時(shí)基本上沒 有什么問題，也沒有什么障礙。回國后我父母親聽了都感到很

吃驚、很意外。

在我的英語學(xué)習(xí)過程中，對于寫作也和口語一樣沒有花很多時(shí)間來進(jìn)行過專門的訓(xùn)練。但我撰寫的兩篇參賽英語論文，分別 在兩次國際大賽中，在與美國本土最優(yōu)秀的學(xué)生的競賽中獲得了 大獎(jiǎng)。其中 一 篇參賽論文已在國際電氣和電子工程師協(xié)會(huì)

另外，在我學(xué)英文的過程中，除了學(xué)校課堂上老師規(guī)定要背的內(nèi)容和期末口語考試規(guī)定要背的內(nèi)容外，平時(shí)基本不背課文， 更沒有背過英文詞典，而是將這些時(shí)間置換出來大量地訓(xùn)練對英 文文章和聲音的快速反應(yīng)能力。背課文時(shí)要花費(fèi)大量的時(shí)間來 記住詞與詞之間的先后位置，時(shí)間一長往往會(huì)忘得精光。我感到 如果背過后忘得精光與沒有背過幾乎等價(jià)，但卻要耗費(fèi)大量寶貴的時(shí)間，不如一開始就不背。背詞典更是一項(xiàng)似乎人人都不可能完成的工作。經(jīng)常會(huì)聽到有人對你講要去背某本詞典，背好一頁 后撕掉一頁。殊不知詞典中的很多詞并不是常用的，背了也只是 大大地浪費(fèi)有限的腦力資源。再有如果背到第三十頁時(shí)第一頁 就開始忘了又如何解決這個(gè)問題呢?我在學(xué)習(xí)過程中深深體會(huì) 到，只有大量的讀和大量的聽才是最有效的解決方案。在讀聽的 過程中你很快就會(huì)真正了解到哪些才是最最有用的英文單詞并很快地記住它們。